Zakończył się cykl szkoleniowy przygotowujący kadrę dydaktyczną do prowadzenia tutoringu akademickiego. Program obejmował cztery zjazdy (łącznie 64 godziny szkoleniowe), podczas których uczestnicy zdobywali zarówno wiedzę teoretyczną, jak i praktyczne umiejętności niezbędne do pracy tutorskiej.
W szkoleniu wzięła udział 16-osobowa grupa zaangażowanych pracowników reprezentujących wszystkie wydziały oraz jednostki dydaktyczne Politechniki Opolskiej. Uczestników wyróżniała wysoka motywacja, otwartość na rozwój oraz realna chęć współtworzenia i wdrażania tutoringu
na uczelni. Szkolenie stało się także ważną przestrzenią do budowania relacji między pracownikami – sprzyjało integracji, wymianie doświadczeń
oraz wzmacnianiu współpracy między jednostkami.
Szkolenie rozpoczęło się od wprowadzenia do idei tutoringu w edukacji i nauce oraz omówienia dobrych praktyk w tym obszarze. Uczestnicy pracowali nad budowaniem relacji ze studentami oraz uczyli się prowadzenia pierwszego spotkania tutorskiego. Ważnym elementem była także praca z esejem tutorskim jako narzędziem tutoringu naukowego.
Podczas kolejnego zjazdu skupiono się na rozwijaniu umiejętności zadawania pogłębionych pytań oraz wykorzystaniu elementów psychologii pozytywnej w pracy ze studentami. Uczestnicy ćwiczyli rozmowę tutorską, poznawali metody pracy z mocnymi stronami studentów oraz doskonalili wykorzystanie eseju w praktyce.
Trzeci zjazd poświęcony był metodom nauczania problemowego, analizie studium przypadku oraz narzędziom tutoringu rozwojowego. Istotnym elementem było także planowanie procesu tutorskiego i wyznaczanie celów pracy ze studentem.
Ostatni etap szkolenia koncentrował się na udzielaniu informacji zwrotnej oraz radzeniu sobie z trudnymi sytuacjami w relacji tutorskiej. Uczestnicy poznali również zasady wdrażania tutoringu na uczelni oraz przygotowywali się do rozpoczęcia własnej praktyki tutorskiej.
W meandry tutoringu wprowadzało nas Collegium Wratislaviense pod czujnym okiem ekspertów: Barbary Habrych, Adriana Lewandowskiego oraz Marii Libiszewskiej.
Realizacja szkolenia stanowi ważny krok w kierunku rozwoju ścieżki dydaktycznej na uczelni, wzmacnia transfer wiedzy oraz wspiera budowanie kultury organizacyjnej opartej na współpracy i zaufaniu. Wdrożenie tutoringu przyczynia się także do przeciwdziałania zjawisku dropout’u poprzez wzmacnianie relacji ze studentami i indywidualne wsparcie ich rozwoju, a także zwiększa atrakcyjność oferty edukacyjnej uczelni, odpowiadając na potrzeby nowoczesnego, spersonalizowanego kształcenia.
Wprowadzenie tutoringu dla studentów na naszej Uczelni jest jednym z kluczowych działań w ramach projektu: „POgłębiamy relacje – wsparcie studentów w drodze do sukcesu” (nr umowy: FERS.01.05-IP.08-0054/25-00 w ramach Priorytetu 1 Umiejętności, Działanie 01.05 Umiejętności
w szkolnictwie wyższym w ramach Programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021 – 2027).
